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党员在线学习是新时期下加强干部教育培训的有效手段和创新举措,在缓解工学矛盾,满足自主化、个性化学习需求上发挥着重要作用。然而,笔者在调研中发现,部分党员在线学习存在三类现象,亟需引起关注。
一是“请人代学”现象。少数党员干部在思想认识上不够重视,学风不够端正,简单地认为学习是“软指标”,工作才是“硬道理”,“以干代学”现象比较突出,加之在线学习登录方式简单,大多只需要帐号和密码,容易出现请他人“代学”和网上“买学”现象,一定程度上干扰了在线学习的秩序,给学习的真实性“掺了水分”。
二是“挂机假学”现象。绝大部分地方以学时、学分衡量在线学习的实效性,一些党员干部为了完成上级规定的学习任务,常常用电脑“挂机”播放在线课程,“人机分离”或“人在心不在”现象较为严重,更有甚者,通过使用挂机软件“刷学时”,这不仅与在线学习的初衷背道而驰,更造成了学习资源的极大浪费,产生负面影响。
三是“年终赶学”现象。有的党员干部平时以工作繁忙为由,在线学习时间安排不均衡,常常是临近年底检查时,才匆忙赶学补学,这样不利用知识的积累和消化。同时,在线学习共性课程多,个性课程少;常规课程多,专业课程少,很多党员认为学习内容与日常工作结合不深,积极性和热情不高,结果往往“一曝十寒”。
以上现象的存在,严重影响了党员在线学习作用发挥,笔者建议不妨从以下几个方面入手,提升党员在线学习质量。
一是深化认识摆上位。增强党员在线学习实效,必须牢牢牵住思想认识这个“牛鼻子”,要充分利用会议、活动、网络宣传在线学习的必要性,党员本人要利用好平台载体,积累知识,提升能力。上级部门要将党员在线学习与干部思想作风建设紧密结合,对学习态度不端正的,要及时批评教育,防止在线学习“挂空挡”。
二是完善平台重实效。上级部门要在平台建设上下功夫,可以采取动态短信验证登录,甚至运用最新“脸部识别”技术,以及在课程中增设题目,让党员干部责无旁“代”。针对不同类型、不同岗位的干部,采取“私人订制”制定专业课程,提升课程的吸引力。积极开发手机客户端,让党员干部能够方便快捷地开展学习。
三是健全管理严考核。一方面,上级部门要统筹制定在线学习计划,可以将学习任务按季度、月份、每周进行任务分解,有步骤、有条理,实现工作和学习相互结合。另一方面,安排在线学习考试,对每位党员干部的学习效果进行检验,变年终检查为“平时随考”,对于学习进度较慢的党员干部,及时通报提醒。(李晓康)
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