金婷，女，现年24岁，本科文化，现任宿迁市泗洪县上塘镇垫湖村村委会主任助理，站点管理员。积极结合村实际，认真做好远程教育节目的接收、设备维护、党员学习教育等日常性工作，较好的完成镇党委、政府和村委交付的各项任务。

一、强化组织管理，让群众“能”学。积极完善《垫湖村远程教育活动室学习制度》、《垫湖村远程教育教室管理制度》等制度，同时，在村年度经费中争取到五千元，作为远程教育活动专项支出预算。通过制度保障、人员保障、经费保障，为垫湖村搭建了远程教育服务平台，为垫湖村群众通过教程教育学习知识提供了保障。

二、满足群众需求，让群众“乐”学。

第一，在学习内容的选择上，力求做到精心、精细、精品。结合群众生产生活中的困难：创业难、农产品营销难等难题，精心筛选一批有关惠民政策解读、名人创业故事、生猪养殖、反季节瓜果蔬菜种植、农民专业合作社的运作、农民经济人营销策略等切合群众实际，满足群众生产、生活日常需求的课件。

第二，在学习人员的组织上，力求做到分类、分组、分科。根据人的职业不同，将学习人群分成养殖户、种植户、加工户、营销户等；根据人的发展需求不同，将学习人群分成创业型、务工求知型、健身养生型、社交礼仪型等，有针对性地选择教学内容，有针对性对安排不同的学习群众参加学习，尽可能地让学习内容满足不同人群的需求，以求学习效果最佳化。

三、丰富学习形式，让群众学“好”。

第一，“请进来”与“走出去”相结合。一方面通过各种关系邀请专家、创业典型等到垫湖村授课、演讲，进行现场教学；另一方面，组织本村党员群众到外地参观学习。垫湖村曾邀请省农科院、常熟理工学院的专家到村就水稻育秧、水稻田间管理、草莓种植等内容进行现场授课，还组织部分群众代表赴安徽小岗村考察学习发展经验，生动的教学形式与教学体验，取得了良好的教学效果。

第二，“课堂教学”与“田间实践”相结合。课堂学习后的知识还需要到实践中去进一步消化。为弥补观看教学片理解上的不足，将教学地点搬到了日光温室大棚，搬到了养殖场、搬到了水稻田，专家实地讲解，现场答疑，党员群众实在操作，演练，教学直观，学得透彻，得到党员群众的称赞。

作为远程教育管理员中的普通一员，深知远程教育工作的重要性。现代远程教育，给垫湖的发展插上了一双强有力的翅膀，给垫湖村带来了实实在在的实惠，促进了垫湖村经济社会的跨越发展，也必将带给垫湖更加灿烂美好的明天！（泗洪县远程办）

(组织党员群众收看远教节目）

（开展远教进课堂）

（通过开展远程教育活动，带动群众创业致富“三来一加”项目）