面对党员结构发生变化，社会管理亟待创新等新情况、新要求，如何把远程教育服务从村部拓展到社区、企事业单位、农民专业合作社、非公企业等更广领域？宝应县建立远程教育“党员中心户”工作机制，变“大锅饭”为“开小灶”，学用效果显著提高。

一、基本内涵

宝应县推进远程教育工作入户工程，在社区、企事业单位、农民专业合作社、非公企业等不同领域广泛建立一批党员中心户，发挥党员中心户在农村经济发展、改善民生、构建和谐社会等方面作用，在扩大远程教育覆盖面的同时，促进了农村社会稳定，形成较强的示范作用，受到党员群众的欢迎。

二、主要做法

突出便民——拓展覆盖，分类建户。把“双带双强”，即带头致富、带领群众共富，思想政治素质强、科学发展能力强，作为确定远程教育党员中心户的首要条件。以“地域相邻、产业相近、方便群众”为原则，分门别类建立政策宣传、科技示范、文体卫生等类型的远教党员中心户。每户按照一块牌子（远程教育党员中心户）、一个架子（报刊架）、一本册子（远程教育资料汇编）、一张单子（操作指南）、一个盒子（碟片盒）”的“五个一”要求，进行规范运作。

立足利民——拓展资源，平台入户。根据党员群众党建知识、科普教育、医疗卫生、文化影视等方面的学用需求，开发制作荷藕种植、螃蟹养殖、“党员故事会——身边的榜样”等乡土教材100多部，为群众开展学用活动提供丰富的资源。建立“宝应党员干部现代远程服务平台”，实现在线咨询服务。利用电信IPTV模式，建立综合视讯服务平台，设置“红色经典”、“创先争优”、“荷乡清风”等12个子栏目，方便群众学习运用，为党员中心户的不断拓展奠定了基础。

围绕富民——拓展功能，成效出户。采取县、镇联动，对全县远程教育党员中心户进行业务轮训，以提高其服务能力。积极打造远程教育示范点，在条件成熟的中心户中实行AB岗，提高远程教育平台使用率。部分党员中心户主动结对群众开展学用活动，分享学用成果。县镇相关部门对远程教育党员中心户致富项目和带富项目开辟“绿色通道”，给予政策、资金支持，激发了远程教育党员中心户服务群众、赶超发展的热情。

三、工作启示

远程教育党员中心户，是远程教育终端站点的有效延伸，既为基层党员发挥作用搭建了平台，又为开展远程教育学用活动提供了便利，有效扩大了远程教育的覆盖面和影响力。